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	<title>Seminarevaluation &#8211; Mikro-Didaktik</title>
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	<description>Seminarplanung in der Erwachsenenbildung</description>
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	<title>Seminarevaluation &#8211; Mikro-Didaktik</title>
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		<title>Methoden für eine kurze Evaluation am Ende einer Unterrichtseinheit</title>
		<link>https://mikro-didaktik.de/methoden-fuer-eine-kurze-evaluation-am-ende-einer-unterrichtseinheit/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Nicole Wobker]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 25 Sep 2025 07:00:42 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Prozeß- und Ergebnisevaluation]]></category>
		<category><![CDATA[3-2-1 Feedback]]></category>
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					<description><![CDATA[Mehrere Methoden (Blitzlicht, Sätze ergänzen, Stimmungsbarometer. Zufriedenheitsabfrage, Reflecting-Team, LRK-Methode) für Feedback-Runden habe ich hier ja bereits vorgestellt. Wichtig ist diesbezüglich zunächst einmal die Entscheidung, was]]></description>
		
		
		
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		<title>Reflexion &#038; Evaluation: Lernen nachhaltig gestalten</title>
		<link>https://mikro-didaktik.de/reflexion-evaluation-lernen-nachhaltig-gestalten/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Nicole Wobker]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 20 Jul 2025 07:00:38 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Prozeß- und Ergebnisevaluation]]></category>
		<category><![CDATA[Erwachsenenbildung]]></category>
		<category><![CDATA[Nachbetrachtung]]></category>
		<category><![CDATA[Seminarevaluation]]></category>
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					<description><![CDATA[Gutes Lehren endet nicht schlagartig mit der letzten Folie die im Rahmen einer Powerpoint-Präsentation gezeigt wird. Sondern Reflexion und Evaluation des vorangegangenen Seminars sind zentrale]]></description>
		
		
		
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		<title>Theorie-Praxis-Transfer</title>
		<link>https://mikro-didaktik.de/theorie-praxis-transfer/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Nicole Wobker]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 15 Apr 2025 07:00:17 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[ABC der Erwachsenenbildung (Pädagogisches Grundwissen)]]></category>
		<category><![CDATA[Feedbackmethoden]]></category>
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		<category><![CDATA[Theorie-Praxis-Transfer]]></category>
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					<description><![CDATA[Wenn man ehrlich ist, gelingt der Erwachsenenbildung selbst in ihrer eigenen Disziplin der Theorie-Praxis-Transfer nur sehr unzureichend. Dabei zielt die Erwachsenenbildung in ihrem Kern eigentlich darauf]]></description>
		
		
		
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		<title>Seminar-Nachbereitung: Fragen zur Selbstreflexion</title>
		<link>https://mikro-didaktik.de/seminar-nachbereitung-fragen-zur-selbstreflexion/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Nicole Wobker]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 29 Jun 2017 07:00:46 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Prozeß- und Ergebnisevaluation]]></category>
		<category><![CDATA[Nachbereitung Seminar]]></category>
		<category><![CDATA[Seminaranalyse]]></category>
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					<description><![CDATA[Die regelmäßige, rückblickende Betrachtung der eigenen Leistung im Seminarverlauf ist unerlässlich wenn es darum geht besser werden zu wollen. Seminarplanung in vier Schritten Die systematische]]></description>
		
		
		
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		<title>Was bedeutet Evaluation?</title>
		<link>https://mikro-didaktik.de/was-bedeutet-evaluation/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Nicole Wobker]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 17 Oct 2012 10:02:41 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Prozeß- und Ergebnisevaluation]]></category>
		<category><![CDATA[Erfolgskontrolle in der Erwachsenenbildung]]></category>
		<category><![CDATA[Lernerfolg]]></category>
		<category><![CDATA[Prozessevaluation im Seminar]]></category>
		<category><![CDATA[Seminarevaluation]]></category>
		<category><![CDATA[Transfererfolg]]></category>
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					<description><![CDATA[franz. évaluer = (ab)schätzen, lat. valere = wert (geeignet) sein In der Erwachsenenbildung versteht man unter Evaluation die Überprüfung des Lehr-Lern-Erfolgs. Diese Wirkungskontrolle umfasst neben einer bloßen Beschreibung, eine genaue Betrachtung und]]></description>
		
		
		
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